Φέτος, αποφασίζω να απαγορεύσω τους φορητούς υπολογιστές από την τάξη μου

Οι εκθέτες εργάζονται σε φορητούς υπολογιστές σε μια βιομηχανική έκθεση. (Jens Meyer/AP Photo)

ΜεΤαλ Γκρος Ο Tal Gross είναι Επίκουρος Καθηγητής στο Πανεπιστήμιο της Κολούμπια και συνεργάτης του Public Voices στο OpEd Project. 30 Δεκεμβρίου 2014 ΜεΤαλ Γκρος Ο Tal Gross είναι Επίκουρος Καθηγητής στο Πανεπιστήμιο της Κολούμπια και συνεργάτης του Public Voices στο OpEd Project. 30 Δεκεμβρίου 2014

Ακολούθησα το ψήφισμά μου για την Πρωτοχρονιά δίνοντας μια διάλεξη σε 85 μεταπτυχιακούς φοιτητές.

Τραμπ νέα πλατφόρμα κοινωνικής δικτύωσης

Ήταν ένα παιδί που πρότεινε ακούσια την ιδέα. Καθόταν στην πίσω σειρά, σιωπηλά ράμφιζε το λάπτοπ του όλη την τάξη. Μερικές φορές, χαμογελούσε στην οθόνη του. Αλλά σπάνια με κοίταζε ψηλά.

Είχα μια επιλογή. Θα μπορούσα να διαταράξω την τάξη για να τον ξεχωρίσω. Ή θα μπορούσα να κάνω αυτό που κάνουν οι περισσότεροι δάσκαλοι στην τριτοβάθμια εκπαίδευση: απλώς αγνοήστε το. Άλλωστε, αυτοί οι μαθητές είναι ενήλικες και πρέπει να δώσουν τελική εξέταση. Πρέπει να είμαι ο πειθαρχικός;

Όταν ήμουν φοιτητής ο ίδιος —όχι πολύ καιρό πριν— κανείς δεν έφερνε φορητούς υπολογιστές στην τάξη. Κράτησα σημειώσεις για τα νομικά επιθέματα και τα υπολείμματα αυτών των νομικών μαξιλαριών βρίσκονται ακόμα στο γραφείο μου. Σήμερα, λίγοι μαθητές κρατούν σημειώσεις με το χέρι.



ήταν η Αμερική που ιδρύθηκε στον Χριστιανισμό

Δεδομένου ότι οι περισσότεροι μαθητές μπορούν να πληκτρολογήσουν πολύ γρήγορα, οι φορητοί υπολογιστές τους ενθαρρύνουν να αντιγράψουν σχεδόν όλα όσα λέγονται στην τάξη. Όταν όμως οι μαθητές κοιτάζουν επίμονα την οθόνη του φορητού υπολογιστή τους, κάτι χάνεται. Οι μαθητές αλλάζουν από το να είναι διανοούμενοι, να ακούνε ο ένας τον άλλον, να είναι εκπρόσωποι της εξυπηρέτησης πελατών, να καταρρίπτουν παραγγελίες. Η τάξη υποτίθεται ότι είναι α συνομιλία , όχι άσκηση υπαγόρευσης.

Αυτό δεν είναι απλώς ασαφές ανησυχητικό από την πλευρά μου. Υπάρχει τώρα καλή έρευνα για το θέμα. Πάρτε, για παράδειγμα, μια πρόσφατη μελέτη από δύο ψυχολόγους, την Pam Mueller στο Πανεπιστήμιο του Πρίνστον και τον Daniel Oppenheimer στο UCLA. Οι Mueller και Oppenheimer ζήτησαν από 67 προπτυχιακούς φοιτητές να παρακολουθήσουν βίντεο με διαλέξεις. Οι μισοί μαθητές ανατέθηκαν τυχαία να παρακολουθήσουν τις διαλέξεις κρατώντας σημειώσεις σε φορητό υπολογιστή, ενώ οι άλλοι μαθητές κλήθηκαν να παρακολουθήσουν τις διαλέξεις κρατώντας σημειώσεις με χαρτί και στυλό. Στη συνέχεια, όλοι οι μαθητές δόθηκαν εξετάσεις. Οι μαθητές που κρατούσαν μακροχρόνιες σημειώσεις σημείωσαν πολύ υψηλότερες βαθμολογίες σε εννοιολογικές ερωτήσεις από τους μαθητές που χρησιμοποιούσαν φορητό υπολογιστή.

Ο Κλέι Σίρκι, καθηγητής στο Πανεπιστήμιο της Νέας Υόρκης, ρώτησε πρόσφατα οι μαθητές του να σταματήσουν να χρησιμοποιούν φορητούς υπολογιστές στην τάξη. Μια άλλη πρόσφατη μελέτη τον έπεισε να το κάνει. Ο τίτλος: Η εκτέλεση πολλαπλών εργασιών με φορητό υπολογιστή εμποδίζει τη μάθηση στην τάξη τόσο για τους χρήστες όσο και για τους κοντινούς συνομηλίκους. Μια ερευνητική ομάδα στον Καναδά διαπίστωσε ότι οι φορητοί υπολογιστές στην τάξη αποσπούσαν την προσοχή όχι μόνο των μαθητών που τα χρησιμοποιούσαν, αλλά και των μαθητών που κάθονταν εκεί κοντά. Αυτό σημαίνει ότι όχι μόνο οι μαθητές που χρησιμοποιούν φορητό υπολογιστή καταλήγουν να κοιτάζουν το Facebook, αλλά και οι μαθητές πίσω από αυτούς.

Και οι δύο αυτές ερευνητικές μελέτες δείχνουν ότι, στην τάξη, οι φορητοί υπολογιστές στην πραγματικότητα εμποδίζουν τη μάθηση. Και δεν χρειάζεστε μια τυχαιοποιημένη-ελεγχόμενη μελέτη για να το γνωρίζετε. Είναι απλά δύσκολο να εστιάσετε μπροστά σε φορητό υπολογιστή. (Έλεγξα δύο φορές το Twitter πριν ολοκληρώσω αυτήν την πρόταση.) Όλοι δυσκολεύονται να εστιάσουν όταν το Διαδίκτυο απέχει μόνο ένα κλικ. Γιατί λοιπόν να φέρουμε αυτή την απόσπαση της προσοχής στην τάξη;

Ομολογουμένως, οι φορητοί υπολογιστές έχουν τα πλεονεκτήματά τους. Ένας φορητός υπολογιστής μπορεί να δημιουργήσει αντίγραφα ασφαλείας με ασφάλεια πιο εύκολα από έναν φορητό υπολογιστή. Ένας φορητός υπολογιστής επιτρέπει στους μαθητές - ειδικά σε αυτούς για τους οποίους τα αγγλικά είναι δεύτερη γλώσσα - να αναζητούν λέξεις και φόντο αμέσως. Αλλά τέτοια οφέλη σίγουρα κατακλύζονται από την τεράστια βαρυτική έλξη του Facebook και του e-mail.

Και έτσι έχω μείνει με μια απόφαση για τη νέα χρονιά: όχι άλλα ηλεκτρονικά στην τάξη. Την πρώτη μέρα, θα περιγράψω την έρευνα που έχει γίνει και θα ζητήσω από τους μαθητές να αφήσουν μακριά τους φορητούς υπολογιστές και τα κινητά τους τηλέφωνα. Μερικοί μαθητές μπορεί να γκρινιάζουν, αλλά θα είναι καλύτερα γι' αυτό.

Δεν είμαι Luddite. Χωρίς υπολογιστές, δεν θα μπορούσα να κάνω τη δική μου έρευνα. Περνάω όλη μέρα μπροστά σε έναν υπολογιστή. Αλλά τα τεράστια οφέλη των υπολογιστών που αλλάζουν τον κόσμο πρέπει να σταθμιστούν έναντι του κόστους. Γινόμαστε ένα έθνος που αποσπάται η προσοχή μας, αλλάζοντας συνεχώς το e-mail μας και κοιτάμε τα τηλέφωνά μας. Δεν πρέπει να πετάμε τόσο γρήγορα τα στυλό και τα μολύβια μας.

Δώρο GiftOutline Φόρτωση άρθρου...